（寫於December 31, 2006）
雖然欣宜的身體有極重度殘缺，病魔殘繞，但是我仍然希望能盡我所有的力量，用心的教養她，期許她能學會應對進退的禮儀，能夠與他人愉快的相處，盡情地發揮她生命的價值，希望她在也許有限的生命裡，能有一個豐富又快樂的人生。
但是，有時候，孩子真的很難教，尤其是智能不足〈她的智商大約58左右，屬於輕度智障〉又有情緒障礙，而且情緒激動就會缺氧休克的磨娘精。聽了千百種教育的方法，還有自己教育哥哥姊姊的經驗，可是，用在欣宜的身上，完全不管用，讓我處於預估模式之外，束手無策。
欣宜今年十四歲，正進入青春期，外表已是亭亭玉立的美少女，可是心智年齡卻還是停留在七、八歲的階段，每次去到百貨公司，就一定要買一件玩具，否則就賴在那邊不走，不走就是不走，用盡任何方法都帶不走她，有時想要硬把她帶走，又怕她哭鬧到缺氧，所以每次都拗不過她，都只好投降買給她。我們也知道不能任她予取予求，可是她一拗起來，我心頭一軟，就被她吃定了，最後只好以少去百貨公司為因應。
她不喜歡別人摸她，不喜歡吵雜的聲音，不喜歡別人讚美她，對某些語詞也特別敏感，她也不會表達自己內心的想法，她的喜怒哀樂完全表現在一張臉上，如果生氣了，一拳打過來，不管你是她的媽媽還是爸爸，完全「目無尊長」。後來經過苦口婆心的導正，她知道不可以隨便打人，可是現在卻變成傷害自己的行為，不順心就打自己的頭、咬我的手、抓自己的手、摔東西、丟遙控器等。
她很喜歡打PS2等遊戲機，如果過關就很高興，過不了關就扎搖桿，不能忍受挫折，一遇到挫折馬上就放棄，如果別人再鼓勵她，她就翻臉開始罵人，然後摔東西。尤其看電視時，一看到壞人的鏡頭，就摔遙控器〈已經摔壞無數個遙控器〉，甚至拿遙控器丟電視機，〈也打破兩台液晶電視的鏡面〉，一再的教導她要控制自己的情緒，可是她依然故我，看到她亂發脾氣的眼神、激動的情緒，我真的很想了解，在她純真甜美的笑容裡，究竟藏了一個什麼樣的靈魂？
不管是在家裡或是在醫院，我衣不解帶的照顧她孱弱的身體，但是再怎麼辛苦，都難不倒我。她肚子餓，喊一聲「媽」，她不舒服，喊一聲「媽」，三更半夜，她喊一聲「媽」，我就飛奔到她床前，抱她上廁所，每天二十四小時，都被她栓得緊緊的，但是我無怨無悔，順命聽天。最難的是，我讀不懂她內心世界，這本難懂的無字天書，常常讓我身陷沮喪與無助之中，常常因為她和我們不一樣的思維而無所適從。
有時候想要好好的和她溝通，可是大部分她都以“不知道”三個字來回應你，當欣宜說「我不知道」時，她的意思並不只是我們所認知的「我不知道」的意思而已，它包含了我不懂，我不想要如此，我不做這件事等等。而她聽我們所說的話時，她所理解的也不一定是我們所說話語的表面意思。我必須很用心的去揣摩她的意思，否則我永遠跨不進她的內心世界。
有時候實在聽不懂她講話的意思，她心一急，不是委屈的哭了，就是對我咆哮以對，母女兩人都是既狼狽又後悔。可是每當情緒過去了，她又會輕聲細語地跟你說對不起，也會耍賴地說，雖然嘴巴在罵你，可是我的心裡是最最愛你的。也許什麼都弱勢的孩子，只有在媽媽的面前才能這樣逞強，痛到極點時，也只有拿最親愛的媽媽出氣吧，拼命與天爭命的媽媽，也只有在她面前，才會一再的卑微不計較，面對這樣一個孩子，我想我需要的只是耐心，耐心，還有更多的耐心。
當年曾經被醫生宣判會成為植物人的欣宜，已經十四歲了。然而看著她從全身癱瘓，到重新學習翻身、爬行、站起來、跌跌撞撞地踏出第一步；看著她的手從扭曲變形，到經過復健，學習如何拿湯匙、拿筆，到今天可以自己吃飯，可以打電腦，可以寫字，可以完成一幅水彩畫；看著她從完全不講話，到呀呀學語，到今天可以應付日常生活的對話；看著她從稍不順心就出手打人，到今天也會分辨自己行為的對錯，有時犯錯了，也會道歉希望我們原諒她；看著她從以前，帶她出去外面用餐時，常會在大庭廣眾之下亂發脾氣，亂摔東西，害得我不知如何自處，到今天我們已經可以很愉快的在外用餐了；這些都是日復一日，一次又一次的教育，數不盡的叮嚀換來的。
走筆至此，又不得不承認她是一天天在成長，在進步，在懂事，她會在你忙碌時，突然問你一句：「媽媽你累了嗎？我幫你按摩。」她也會在你做好吃的點心給她吃時，摟著你的脖子說：「媽媽煮的東西最好吃，謝謝媽咪！」幫你做了一件事，馬上就會問：「我乖嗎？」我如果說：「很乖。」她就會很高興的摟著我的脖子：「媽咪,世界上我最最愛你了。」每天晚上臨睡前，當我念完故事，她總是要我陪著她。有一天，我對她說：「你已經是大孩子了，只有baby才要媽媽陪。」她竟然回答我說：「那爸爸是baby嗎？為什麼他要媽媽陪？」世界上還有什麼比這樣的童稚心語更迷人？她使我這個做母親的忘卻了辛苦，忘記了她的無理取鬧，回想著她成長中的片片斷斷，都變成了一串串難忘的回憶。
「為母則強」，在女人的一生中，再也沒有比生兒育女的任務更辛苦，尤其是生養身心障礙的孩子更是艱鉅的任務。聽著孩子哭哭啼啼，毫不講理時，我才發現原來自己也有那麼好的耐性，聽著孩子牙牙學語，掙扎著表示他的心意時，自己也會為了聽懂那種只有母親才懂的兒語而高興。看著欣宜的成長，心中總是充滿了感恩，卻也不得不感嘆時光的飛逝，十四年，看到、學到了不少知識和人生經驗，卻也在不知不覺中，付出了許多。回想這十四年的生活，我們走的牛步，卻是步步穩固，沒有捷徑取巧，但是面對欣宜三不五時的情緒失控，內心仍不免充滿了無力和挫折感。
民國九十二年開始，我們選擇讓欣宜在家教育，每個星期台北市教育局，會派一位巡輔老師到家裡指導欣宜兩個小時，另外我也請一位家庭老師幫欣宜上課。雖然欣宜是個輕度智障的孩子，但是她還是有學習能力的，只是進度很緩慢。她也很喜歡上課，尤其是畫畫課，一開始學畫畫，欣宜就著迷了，從完全不會拿筆，到現在已經可以很輕鬆的完成一幅水彩畫，雖然不是畫得很好，但是可以看到她有很大的進步。
她雖然很喜歡上課，上課時也很認真，只是老師偶而也會踢到鐵板，她一不高興就亂丟東西，甚至把桌上的課本全掃到地上，這個時候兩位老師大多採取忽視她、不理她的策略，大多時候當她情緒過去了，她也會輕聲細語地表達真誠的歉意，然後撿起被她掃到地上的東西。
但是巡輔老師覺得這只是消極的做法，她說雖然欣宜腦部曾經受傷，也許是造成她情緒障礙的原因之一，但並不表示我們無法將她的行為重塑，她建議我們要花更多時間跟欣宜“堅持原則”，絶不可心軟，家人的態度及行動要一致，〈其實家中那位心最軟、最沒原則的人就是我〉，只要她亂發脾氣，亂丟東西，就採取徹底的忽視她，直到她把地上的東西都撿起來為止，不管需要轉寰的時間有多久，都絶不妥協，如此才有助於欣宜學習情緒的管理。〈以不危害到她的身體狀況為前提〉
感謝這一年來，老師以無比的愛心與耐心教導欣宜，我們現在正在實行這項“堅持原則”的行為改造，希望不久的將來可以看到成效，對於老師愛心的教導，我總是滿心的感激，全力配合。這是一段艱辛漫長的學習歷程，我依然充滿信心，相信總有一天，欣宜一定會成為一位可愛又懂事的孩子。
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